纠正或者指出小朋友的错误因而伤害他的自尊心。

蒙台梭利所设计的教材是能够让小朋友找出自己的错误。我们的蒙台梭利“老师” 只是扮演“指导” 的角色。

要求小朋友称呼我们的指导者为“先生” 或“老师” 。

我们将以朋友的身份来对待。小朋友们即可称呼我们的指导者为“Ms. 某某” 或“Mr. 某某” 。

低估小朋友的能力。

我们会仔细的观察每一位小朋友。一旦发现小朋友在某方面的潜能时，我们将及时运用适当的教材来培养。

鼓励小朋友的依赖性。

小朋友将以我们的教材自己自修。我们会让他自己解决问题，自己替自己做事，好让他从中培养独立及自信心。

仰止创造能力。

相反的我们会让小朋友朝着兴趣爱好去发展。我们将会运用适当的教材来培养他这份兴趣爱好而成为他学习的踏脚石。

制止小朋友使用“真” 的用具(如刀，切片机，削皮器，玻璃杯，陶瓷等)。

这是因为小朋友在家中都会以大人为榜样。以其担心会受伤而制止他们触碰，不如让他们亲身使用，好让他们从中了解当中的危险性，同时也可培养他们的独立及自信心。

在小朋友专心学习或玩耍时打岔。

仰止小朋友互相帮助。

因为小朋友们会很自然的想要互相帮助及关怀，尤其是对较幼小的同学。

规定小朋友整齐并排的坐在教室里。

蒙台梭利采用开放式教室。小朋友可随意坐在任何位子或适用教室的地板作为他的活动空间。

同时教导20~30个学生。

蒙台梭利指导者对小朋友的人数比例是于1:6和1:10之间。

向小朋友灌输任何宗教信仰。

九华山蒙台梭利幼稚园是非宗教式的幼稚园。